応用行動分析

支援を"見る"ことから始まる連携先日、津久井幼稚園の先生方が、4日間にわたり延べ9名、トータスキッズへ支援見学にお越しくださいました。今回ご見学いただいたのは、保育所等訪問支援でも連携して支援を... Read more

― 保育所等訪問支援で学校と一緒につくった「安心して伝えられる環境」 ―「どうしたい？」先生にそう聞かれた瞬間、何も言えず固まってしまう。本当は伝えたい気持ちがあるのに、言葉が出てこない。そんな... Read more

「知っている」を「できる」に変えるためにトータスキッズ初級支援者学習会を開催しました。トータスキッズが大切にしているのは、実践で活かせる学びです。応用行動分析（ABA）の理論を学ぶだけではなく、... Read more

― 季節行事をきっかけに、語彙と会話が広がったコミュニケーション支援 ―「季節の行事をあまり知らない。」「行事の話題を振っても『知らない』で終わってしまう。」「覚えても、普段の会話にはなかなかつ... Read more

― 選択肢を活用して育てた、自己表現の第一歩 ―「『どうしたい？』と聞いても、『大丈夫』としか言わない。」「本当は嫌だったはずなのに、我慢してしまう。」「自分の気持ちを話してくれない。」そんなお... Read more

「作品」ではなく、「遊び」をつくる5月のアートクラスのテーマは、「遊びをデザインする」今回は、トータスキッズに来たお友達が遊べる**「玉入れボックス」**を制作しました。いつもの作品づくりとは少... Read more

― 動作を分解し、小さな成功体験を積み重ねたボール操作支援 ―「ボールを投げてみよう！」そう声をかけても、ボールを握ったまま近づいてしまう。「何度練習しても投げられない…。」そんなお子さんはいま... Read more

― 係活動を通して育てた主体性と協力する力 ―「言われればできるけれど、自分からは動かない。」「友達と一緒に活動したい気持ちはあるけれど、何をすればいいか分からない。」そんなお子さんはいませんか... Read more

― ワークシートを活用した自己理解と自己表現の支援 ―「得意なことはたくさん話せるのに、苦手なことになると黙ってしまう。」「『できない』『難しい』で会話が終わってしまう。」「失敗した話になると話... Read more

― 環境調整とトークンシステムで育てた、“座って取り組む力” ―「椅子に座っていられない」「課題を始めても、すぐに立ち歩いてしまう」「集中力がないのかな…と心配になる」そんなお子さんの姿に、悩ん... Read more

「失礼します」から始まる活動新年度の活動紹介パート2は、トータスキッズαの「先生紹介」。子どもたちが一人ひとりの先生のもとを訪ね、「失礼します。インタビューをしてもいいですか？」そんな一言から、... Read more

手仕事にふれる時間2月のアートクラスのテーマは、手仕事。毛糸や布にふれながら、織物、縫い物、刺繍など、さまざまなものづくりに挑戦しました。指先を使い、順番を追い、ひとつひとつ形にしていく手仕事は... Read more

とある生徒限定で、新しい英語の指導を始めました。けれどそれは、受験のためでも、点数のためでも、いわゆる“学習支援”そのものを目的にしたものではありません。今回の目的は、「英語はこわいものではない... Read more

■ はじめは、ホームランと空振りからかなり事後報告ですが、春休み卓球教室を行いました。最初は、ホームラン。あるいは、空振り。ラケットに当たらない、思うようにいかない。そんなところから始まった子ど... Read more

「これぞトータスキッズ！」を目指して有言実行。2026年、トータスキッズでは「これぞトータスキッズ！」と思っていただける支援の質を目指して、さまざまな取り組みをスタートさせています。そのひとつと... Read more