こんにちは！復帰後、半年が経過しました、トータスキッズ指導員の岩﨑です^^

今日は、
「感覚遊びが中心だったIくんが、“人と関わる楽しさ”を少しずつ広げていった半年間の物語」
をお伝えします。応用行動分析（ABA）の視点を軸にしながら、Iくんに合った“入り口”を探し続けた記録です。

＜こんなご家庭におすすめの記事です＞
＊感覚遊びが多く、活動の幅を広げたい
＊目を合わせる・やりとりが難しく感じる
＊座っての課題が続かない
＊コミュニケーションのきっかけをつかみたい
＊子どもの特性に合わせた支援例が知りたい
そんな保護者の方のお役に立てれば嬉しいです。

＜〈最初の出会い〉感覚遊びが中心だったIくん＞
Iくんは年長さんの男の子。
出会ったばかりの頃は、

＊光に当てた鏡の反射を眺める
＊ジャラジャラしたものを見つめながら寝転がる
＊丸いものを転がす・投げる様子をじっと見る

といった“感覚を楽しむ遊び”が中心でした。
こちらに目を向けるのも、まだ難しい様子。
でもその世界は、その時の彼にとって大切で安心できる時間でした。

＜〈関わりの入口〉“目合わせ”を遊びの中にそっと置く＞
「人の働きかけに応じる力を育み、Iくんの興味の幅を広げたい！」
そんな取り組みとして、まずは、学習基盤課題の一つとなる「目合わせ」を定着させるところから始めました。

Iくんの好きな“転がるもの”を活かし、
小さなテーブルを坂にして「3・2・1…！」と“スリーカウント”で玉が転がる遊びを、たくさん一緒にしました。
さらに、“キラキラ好き”を活かし、シャボン玉でも同じサイクルを実施

A（てがかり）：「小さなテーブルとボール」or「シャボン玉」＋スリーカウント
B（行動）：目合わせ
C（結果）：「球が転がる（ご褒美・強化子）」＋「そう！すごいね！（褒め言葉）」

遊びに“期待の流れ”が生まれ、
「目を見ると楽しいことが起こる」
という経験が少しずつ積み上がっていきました。

＜〈目合わせ＋タッチ〉小さなアクションがコミュニケーションの芽に＞
目合わせが定着してきた次は、
「目合わせ＋タッチ」 にトライ。
最初は手をそっと取りながら、「タッチ」という言葉と動きをゆっくりつなげていきます。

やがて、

＊離れた場所へのタッチ
＊洗濯バサミを取る
＊磁石をとる

など、Iくんの「できる」”こと”と”範囲”が次々と広がっていきました。

〈座るという“形”より、関わるという“時間”へ〉
こちらの働きかけに応じることが増えてきたため、次は着座での活動を目指しました。
コロコロ玩具や好きな動画を使って着座を促しましたが、他の課題を加えると離席が見られたり、玩具やタブレットを投げることもありました。

分析すると、
「投げる＆投げたものの動きを見る」がIくんにとって大切な楽しみ
であることがわかりました。

そこで、

＊不適切な投げは消去
＊代わりに“目的のある投げ”（玉入れなど）を強化
＊“遊びの広がり＝興味の開発”を優先

という方向に切り替えました。

＜〈トランポリンで生まれた“つながる遊び”〉＞
外遊びが好きというお母さまからの情報をヒントに、
トランポリンを導入。

以前は揺れを楽しむ感覚遊びでしたが、
今回は
「手をつないで10回跳ぶ」 を一緒に挑戦。

すると、

10回跳ぶ → 目合わせ＋タッチ →
10回跳ぶ

という好循環が生まれ、
Iくんは“人と飛ぶ時間”そのものを楽しみ始めました。

45分の中で、
感覚遊びよりも
「一緒に遊ぶ時間」 が大きく増えていきました。

その中で、
「やって」などの要求行動も自然に育ちました。

さらに、
10回跳ぶ
→目合わせ＋要求
→トランポリンから降りる
→マットを歩く
→ママにタッチ
→立ったまま机で1課題

という流れが完成。

＜〈着座への再挑戦〉少しずつ、けれど確かに前へ＞
“一緒に遊ぶ関係”ができあがったことで、
Iくんがこちらの働きかけに応じる力は大きく伸びました。

そこで、再び着座をターゲットに。

＊座るだけの課題を設定
＊座れたら言葉・シャボン玉・トランポリンなどで強化
＊少しずつ机上課題を追加

今では、椅子に座って1課題を安定して取り組む段階に！

確かなステップアップを続けています。

＜〈振り返って〉Iくんが教えてくれた、「関わりの育ち方」＞
目合わせは、
人とつながる一つの大切な扉。

うまくいかないときも、
応用行動分析（ABA）の視点で「なぜ？」を見つめ直すことで、
Iくんに合った関わり方を探し、試し、また探す。

その積み重ねの中で、
コミュニケーション力と“こちらと一緒に取り組む力”が同時に育っていく
という貴重な経験をさせてもらいました。

これからも、
Iくんの「できた！」という瞬間が増えていくよう、
一歩ずつ伴走していきたいと思います。

＜〈おまけ〉今のIくん＞
要求サインは、
「絵カードを取る＋手叩き」
にまで発展。
自分から伝えようとする芽が、確かに息づいています^^

Iくんのように、
お子さま一人ひとりの「今」と「好き」を入り口にしながら、
関わりやコミュニケーションの力を育てていく支援を、
トータスキッズでは大切にしています。

「うちの子にも合うかな？」
「まずは雰囲気を見てみたい」

そんなお気持ちで大丈夫です。
まずは事業所の見学から、お気軽にお問い合わせください。
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「困った…」を
「できた！」に変える支援の場
トータスキッズ
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