こんにちは。「困った……」を「できた！」に変える支援の場、
トータスキッズ指導員の村田です。

今回は、私が日々の支援の中で大切にしている

“本人に寄り添いながら、やってみようを引き出す関わり”

について、Aさんとの1年間の歩みを通してお話しします。

＜はじまりは、警戒から＞
昨年8月から担当となったAさん。
これまで女性の先生だけが関わってきたため、
私が担当すると聞いたときは強い警戒心を見せました。

「なんで先生が変わるの？」

そう繰り返し尋ねてくるAさんに、私は焦らず、
少しずつ信頼を積み重ねることから始めました。

私が意識したのは、3つのこと。

1.彼の好きなものに全力で共感する。
2.やる前提ではなく、“どうかな？”と提案から入る。
3.拒否が出たときは、一緒に代替案を考える。

この３つを続けていくうちに、Aさんの表情に少しずつ変化が。

1年経った今、彼はこう言ってくれます。

「先生は気持ちをわかってくれる。」

＜変化を受け入れる力を育てる、準備と対話＞
今月、Aさんの時間に新しい生徒が加わることになりました。
環境変化が苦手なAさんにとって、これは大きな出来事です。
だからこそ、前もって丁寧に伝えることにしました。

「まずは一度一緒にやってみてから考えよう」
「もし難しいと思ったら、別の教室でも大丈夫」

するとAさんは少し間をおいて、こう言いました。

「え〜、嫌だなぁ。でも、トータスも人が増えたもんね。考えてくれてありがとう。」

1年前なら「なんで！嫌だ！」と声を張り上げていたであろう場面で、
今は落ち着いて気持ちを伝えられる。
その姿に確かな成長を感じました。

＜耳打ちで伝えられた本音が教えてくれたこと＞
次の週。
新しい子と同じ部屋で過ごす時間、Aさんは落ち着かない様子でした。
隣の子の声が気になって仕方がない様子。

それでも彼は、突然怒鳴ることも、席を立つこともせず、
小さな声でこう耳打ちしてくれました。

「先生、ちょっと辛いかも。」

その瞬間、胸が熱くなりました。

1年前なら、感情のままに「うるさい！」と伝えてしまっていた場面です。
彼が「伝え方を選べた」こと──それが、何よりも大きな成長でした。

外に出て気分転換をしたあと、Aさんは笑顔で言いました。

「今日は俺、我慢できて良かった。先生も気づいてくれてありがとう。」

＜寄り添いの中に生まれる「やってみよう」＞
この1年を通して改めて感じたのは、

信頼関係は、関わりの中での“成功体験”の積み重ねで育まれる
ということ。

安心できる土台があるからこそ、子どもは

「とりあえずやってみよう」と思えるのだと思います。

Aさんは、今まさにその第一歩を歩んでいる最中。

私たち支援者もまた、彼とともに成長を感じながら進んでいます。

これからも、子どもが安心してチャレンジできる関係づくりを、
一つひとつ丁寧に積み重ねていきたいと思います。

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