こんにちは。トータスキッズ指導員の古賀です。私が担当している業務の一つに「保育所等訪問支援」があります。

トータスキッズが『保育所等訪問支援』を始めたのは3年前。今回は、そのスタート当初から関わっているSファミリーのケースを通して、

“活動を通して理解者を増やす大切さ”

についてお話しします。

＜小さな一歩から始まったHくんの支援＞
1年生の頃、不登校になってしまった長男Hくん。兄弟児の支援も抱え込んでいたご家庭のため、まずは

“親から離れて外に出る”

という小さな目標から支援を始めたのが2年生の頃でした。

その後も少しずつステップを重ね、学校という場とつながり、先生との関係を着実に築いていくことができました。

＜妹Yちゃんの挑戦＞
続いて入学した妹のYちゃん。幼稚園の年長時には不登園気味でしたが、先生方と協働した訪問支援を通じて通園が定着しました。

「小学校でこくご・さんすうをがんばりたい！」

そう話してくれたYちゃんも、環境の変化によって再び保護者と離れにくくなってしまいました。

支援の基本は、

「エラーを起こしたら、“できる！”をつくれる状態に戻す」。

そこでHくん同様、“保護者と離れる”ところから始め、公園に行くなど小さな一歩を重ねることで、少しずつ登校できる日が増えていきました。

＜信頼がつなぐ、支援の輪＞

それぞれのペースでの登校が安定し、兄妹そろって学校で過ごせることも増えてきた昨年の終わり。

「先生、変わる？」

進級を前に不安を口にしたHくん。人に慣れるまで時間のかかる兄妹は、分厚いバリアを張って新学期を迎えました。

しかし、新しく担任となった先生が丁寧に引き継ぎを受け取り、

「一緒にお願いしますね」

と声をかけてくださったことで、保護者・先生・トータスキッズが共通認識を持ち、同じ方向で支援に取り組めるようになりました。

学校訪問だけでなく、家庭訪問や三者面談で目標をすり合わせ、夏休みの学校訪問も一緒に計画。こうした連携によって、子どもや家族にとって担任の先生は“安心できる人”となり、私たち支援者にとっても大きな安心と手応えを感じています。

＜広がる理解の輪＞
ある日、先生からこんなご相談をいただきました。
「学校に来られないお子さんがいて、トータスさんの支援を紹介してもいいですか？」
その後、ご家族と面談し「救われました」と言っていただけました。支援はまだ始まっていませんが、「ひとりじゃない」と思っていただけたことが大きな一歩。

先生も「今すぐ実現できなくても、まずはつながれたことが大切」「本人が“行ってみよう”と思えたことが大きな一歩」と話してくださいました。支援の輪が少しずつ広がっていることを実感できる瞬間でした。

＜おわりに＞
学校も福祉も立場は違えど、想いは同じ。

「子どもたちのために」。

だからこそ、「一緒にやろう！」という一言でつながれた時、子どもや家族にとって安心の環境が生まれ、支援は豊かに広がっていきます。

私たちトータスキッズは、これからもこうした出会いを大切にしながら、「支援と理解のある地域づくり」を目指して歩んでいきたいと思います。

＊園・学校で子どもの「できた！」を増やしてあげるには？そんな方には通所での個別指導（児童発達支援or放課後等デイサービス）と園・学校での行動観察等（保育所等訪問支援）との組み合わせがおすすめです。個別と集団両面で、できるを増やす支援環境をサポート。

利用ご希望の方、詳しくはトータスキッズまで。

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「困った…」を
「できた！」に変える支援の場
トータスキッズ
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