瀬戸内海の中央に浮かぶ広島県の離島・大崎上島。島で唯一の公立高校・大崎海星高校が統廃合の危機に直面したことをきっかけに、町・学校・地域が一緒になって「高校魅力化プロジェクト」に取り組んできました。今、この島は「教育の島」から「学びの島」へと歩みを進めています。

プロジェクトに関わるメンバーを紹介するシリーズ、第1回は高校魅力化コーディネーターの牧内さん。地域おこし協力隊として大崎上島に移住し、一度は名古屋へ出たものの、再びこの場所に戻ってきました。

牧内さんの島での仕事と暮らしのリアルを紹介します。

Q1. 今、どんな仕事をしていますか？

高校魅力化コーディネーターとして、大崎海星高校と地域をつなぐ仕事をしています。

島の高校生は、もともと地域の大人や島の日常と近いところで暮らしています。ただ、その身近な大人がどんな想いで生活をしているのか、普段何気なく関わっている地域の出来事にどれだけの意義や学びが詰まっているのかには、なかなか気づきにくいものです。だからこそ、生徒が「身近な学び」に気づくきっかけをつくりたいと思っています。そして地域と関わる中で、「自分も地域社会の一員なんだ」「大崎上島の暮らし、おもしろいな」と感じてもらえたら嬉しいです。

たとえば、総合的な探究の時間「大崎上島学」では、地域で働く大人に話を聞く「仕事図鑑」の準備をしたり、島のマルシェをテーマにした授業を考えたり――生徒の「やってみたい」のタネを、地域の人や場所につなぐのが僕の役割です。

また、公営塾「神峰学舎」では、前職での塾講師の経験を活かして、生徒の自立学習のサポートにも入っています。

Q2. ここで働くことを決めた一番の決め手は？

大学では環境問題を学び、そこから教育に関心が移っていきました。ただ、教員免許は取ったものの、公教育と民間教育のどちらに進むかは決めかねていました。教育実習で「社会を知らないまま、生徒に社会は語れない」と感じたこともあり、卒業後は長野で1年間、営業職として働きました。

島を知ったきっかけは、本当にたまたまのご縁です。大学時代に知り合った人がシェアしていた記事で、公教育と民間教育の中間にある「公営塾」という教育の形を知り、当時、スタッフを募集していたいくつかの地域のうち、最初に訪れたのが大崎上島でした。

島を訪れてまず驚かされたのは、島の未来に本気で向き合う大人の多さです。「島をもっとおもろくしたい」「この高校を残さんといけん」と地域への愛に溢れる人が多く、そんな地域に育つ子どもたちのことを羨ましく感じました。

Q3. 実際に働いてみて、ギャップはありましたか？

最初に島へ来た時は、教員免許こそあったものの、塾などでの指導経験はゼロ。自分に何ができるのかもわからないまま、「公営塾という形で教育に関わってみたい」「これだけの想いをもった大人がいる大崎上島は、どんな地域なんだろう」と考えていただけでした。

実際に来てみて大変だったのは、進路も学力も多様な生徒が通う高校で、一人ひとりのモチベーションやニーズに合わせて指導することです。「何のために勉強するのか」「なぜその進路を選ぶのか」――生徒と向き合う中で、僕自身が何度も考えさせられました。

Q4. 島での暮らしはどうですか？

最近のブームは、原付で島内を走り回ること。山も海もある大崎上島で、いろいろな景色を見て回っています。俳句にサッカー、和太鼓と、地域の方に誘っていただいて始めた趣味も多く、手触り感のある日々を過ごしています。

島では、暮らしと仕事が自然と混ざり合っています。夏祭りの時期は、校内よりもお祭りの練習で生徒と会う時間の方が長いほど。地域の方と一緒にサッカーやバスケをしていたのですが、4年ぶりに島へ戻ると、その方のお子さんが高校に入学していた、ということもありました。

印象に残っているのは、地域の方にかけられた「わしは、島を好きになってくれる人のことが好きじゃけんね」という言葉です。島が好きで、島のことを好きになって欲しい。そんな思いの強い方がたくさんいて、私もその影響を強く受けています。

Q5. 仕事の中で一番手応えを感じる瞬間は？

お祭りや地域行事、マルシェなどで、卒業生に出会う瞬間です。地区の係として動いていたり、出店する側に立っていたり。かつて高校生だった彼らが、今はお祭りやイベントで地域に活気を与えている。その姿を見ると、「次の世代を育てている」という実感が湧きます。

暮らしの中でも、そんな場面は少なくありません。名古屋から帰ってきた際、我が家の工事に来てくれたのは、かつての教え子。季節の果物や海産物を、教え子から買うこともあります。高校時代に関わった生徒たちが、今は島の人々の暮らしを支える側にいる。その姿に、この仕事の手応えを感じています。

Q6. 一番苦労したことと、どう乗り越えたかを教えてください。

協力隊2年目に、「自分は教えるのが下手だ」と痛感したことです。1年間、生徒を指導する立場を経験してみて、教える技術をもっと高めたいと思うようになりました。

そこで先生方にお願いして、学校の授業をたくさん見学させてもらうことに。授業を見るうちに気づいたのは、知識を伝えるだけでなく、生徒の思考を促し、興味を喚起することの大切さです。そこから、生徒の自立を促す指導へと少しずつシフトしていきました。

任期のあとは、名古屋の塾で4年間、勉強の仕方を正しく伝え、自ら学ぶ姿勢を育てる「教えない、支える指導」を学び、再びこの島に戻ってきました。

Q7. チームの雰囲気を一言で表すと？

「話し続け、考え続ける」チームです。デンマークに住んでいた経験のあるメンバーが初めて島に来たとき、「ここにはデンマークと同じように、対話を大事にする空気がある」と言ってくれたことがありました。話すこと、考え続けることは、このプロジェクトの文化の一つだと思います。

Q8. この仕事に向いているのは、どんな人ですか？

個人的な思いも込めて言うなら、「大崎上島の暮らしを楽しめる人」です。

地域のマルシェでは、それぞれが自分の「好き」を活かして出店していたり、週末に個人でイベントを開く人がいたり。スポーツや文化活動、公民館活動も盛んで、他愛もない会話からご縁が広がっていきます。たまに島の外へ出ると、帰りのフェリーの20分がなんだか心地よくて、ほっとする。

そんな島の暮らしを楽しみながら、暮らしと仕事が混ざり合う日々に充実感をもてる人に、ぜひ島に来てみてほしいです。島を好きになってもらえるよう全力を尽くします。

牧内 和隆｜高校魅力化コーディネーター

鹿児島県出身。長野の大学を卒業後、営業職を経て地域おこし協力隊として大崎上島へ。公営塾「神峰学舎」で3年間講師を務めたのち、名古屋の塾での4年間を経て再び島へ。マイブームは、大崎上島産のシャインマスカット。