塾業界に対して、「長時間労働」「休みが取りづらい」「属人的な働き方」といったイメージを持つ方も少なくありません。しかし、個別指導ミライズは、そうした業界の常識を変えようとしています。

ミライズが大切にしているのは、教材やノウハウだけではなく、「人」の力を最大限活かした教育です。子どもたちを前向きにすること、保護者から信頼されること、そして社員自身がやりがいを持って働けること。その実現に向けて、組織づくりや働き方の改善にも力を入れています。

今回は、「人の思いを前向きにすることこそが教育の本質」と語る個別指導ミライズ代表・平田一雄氏に、教育への想いや教室長候補に求める人物像について伺いました。

合格はゴールではない。子どもたちのその先の人生に向き合いたい

── 平田さんが教育の仕事を通じて実現したいことを教えてください。

平田：私が実現したいのは、子どもたちが自分の人生を前向きに切り拓いていけるようになることです。

もちろん、成績を上げることや志望校に合格することは大切ですし、私たちもそのために全力でサポートしています。ただ、それはあくまで "人生の通過点" です。成績アップや志望校合格以上に大切なのは、子どもたちが困難な状況に直面したときに自らの力で前を向き、挑戦し続けられるように成長することだと思うんです。

── 平田さんが、そうした考え方を持つようになったきっかけはあるのでしょうか。

平田：私には、今でも忘れられない生徒がいます。

その生徒は「将来は警察官になりたい」という夢を叶える一歩として、第一志望の公立高校合格を目指し一生懸命努力していたんです。ただ、残念ながら第一志望の学校には合格できませんでした。本人もお母さんも本当に悔しそうで、たくさん泣いていました。

最終的にその生徒は、不合格という結果を受け止めたうえで、「これまで頑張ってきたことに意味があった」と前向きに捉え、自分の夢に向かって努力を続ける意思を示してくれたんです。

その生徒は、もともと勉強が得意ではなかったものの、受験を通じて努力する姿勢を身につけ、高校でも勉強を続けました。その結果、高校卒業後は公務員試験に合格し、警察官になる夢を叶えたんです。

生徒から嬉しい報告を受けたことで、私自身の教育に対する考え方も変わりました。教育の価値は、志望校への合格という結果だけではないのだと実感したんです。たとえ受験で思うような結果を残せなくても、自らの努力を認め、もう一度前を向く。そして、自分の夢に向かい続けていく。生徒の力強い姿を見たときに、「これが教育の力なのかもしれない」と、心から感じました。この経験は、私の教育観を大きく変えるきっかけになりましたね。

人を前向きにするのは、"楽しさ" と "人との関わり"

── 子どもたちと向き合う上で、平田さんが特に大切にしていることは何でしょうか。

平田："楽しさ"ですね。子どもも大人も「楽しい」と思えるからこそ自ら行動しますし、継続できます。人が成長するための原動力は、常に"楽しさ"にあると思っています。

ただ、ここでお伝えする"楽しさ"は、「楽をすること」ではありません。勉強をしなくていいとか、厳しいことから逃げるという意味ではないんです。むしろ、自分なりに頑張った結果として成長を実感し、「できた」という成功体験を積み重ねることに、本当の楽しさがあると考えています。

── そうした "楽しさ" を子どもたちに感じてもらうために、工夫していることはありますか？

平田：塾に来る子どもたちは、勉強が好きな子ばかりではありません。むしろ勉強が苦手で、やりたくない、と思っている子の方が多い。

だからこそ私は、まず塾に来ること自体をポジティブな体験にすることが重要だと思っています。「もっと頑張れ」「ちゃんと勉強しなさい」と頭ごなしに伝えるだけでは、子どもたちは前向きにはなれません。「先生と話すのが楽しい」「教室に来るのが嫌じゃない」といった風に、まずは塾に来たいと感じてもらうことが何よりも大切です。

先生との関わりの中で安心感を持ち、成功体験を積み重ねることで、少しずつ前向きな気持ちが育っていくんですよね。「もう少し頑張ってみようかな」と思えるようになり、自分から行動するようになる。私は、こうした変化の積み重ねによって、子どもたちは成長するのだと考えています。

── 生徒たちとの関わりの中で、具体的に意識していることはありますか。

平田：子どもたちのことを温かく見守りながら、積極的に声をかけることです。

教室に来たら「よく来たね」と声をかけたり、帰るときにハイタッチをしたり、勉強の話だけではなく、「今日は学校どうだった？」のように日常的な会話をすることも多いですね。

塾が楽しい場所だと感じてもらえるよう、色んなコミュニケーションを取るよう意識しています。こうした何気ないやり取りを、講師たちにも大切にしてほしいと伝えています。

子どもたちは、何気ない会話を通じて「自分のことを見てくれている」「気にかけてくれている」と感じている部分があります。大人からするとささいな話でも、子どもにとっては重要なのです。だからこそ、私は授業中だけではなく、授業前後のスキマ時間でのコミュニケーションをとても大事にしているんです。

もちろん、教材や指導方法も重要です。しかし、子どもたちを前向きにしたり、自信を持たせたりできるのは、人にしかできないことだと思っています。

教材づくりだけではない。 "人にしかできないこと" に全力を注ぎたい

── 子どもたちとの関わりを大切にするために、ミライズではどのような工夫をされているのでしょうか。

平田：ミライズでは、教材や指導方法の標準化にかなり力を入れています。

一般的に塾業界では、先生ごとに教え方が違ったり、教材づくりに多くの時間を使ったりすることも少なくありません。ただ、私たちはそこに過度な時間をかけるべきではないと考えています。

教材や指導の質は大切です。しかし、それ以上に価値があるのは、子どもたち一人ひとりと向き合うことです。だからこそ、教材や指導方法をできるだけ仕組み化し、誰が担当しても一定の品質を提供できる状態を目指しています。

── そうした環境の中で、平田さんは教室長にどのような役割を期待していますか。

平田：ミライズにおける教室長は、単に教室を管理する人ではありません。生徒や保護者との面談、講師のマネジメント、教室運営などを担いながら、教室全体の成長をリードしていく存在です。そのため、彼らにはいつも「教室長は小さな会社の社長」だと表現しています。ただ、私が理想とするのは、数字だけを追う社長ではありません。生徒や保護者、そして講師たちの可能性を信じ、その成長を心から喜べる人であってほしいと思っています。

生徒や保護者と向き合うのはもちろん、講師を育てる、チームをつくる、地域との関係を築く、そして教室の成長に責任を持つ。教室長が担う役割は本当に幅広く、教室運営は経営そのものです。だからこそ、私は教室長に経営者目線を持ってほしいと思います。

こうして聞くと、ハードルが高く聞こえるかもしれませんね。ですが、特別な経営知識は必要ありません。例えば、「人と話すことが好き」「コミュニケーションを取ることが好き」「素直に学ぶことができる」「相手の立場に立って物事を考えられる」という方であれば、十分に活躍できます。

── 平田さんが考える"経営者目線"とは、具体的にどのようなものなのでしょうか。

平田：私が考える経営者目線とは、会社の利益だけを考えることではありません。生徒や保護者にとって良いことなのか。社員や講師にとって良いことなのか。そして、会社として持続的に成長できるのか。そうした「三方良しのバランス」を考えて教室を運営する力が、ミライズにおける経営者目線として求めるものです。

── 教室長の仕事は、教育業界以外の経験も活かせますか？

平田：もちろんです。むしろ、営業職や接客業など、これまで人と関わる仕事を経験した方は活躍しやすいと思います。教室長は、保護者の悩みを聞き、課題を整理し、一緒に解決策を考える仕事でもあります。実はこのプロセスは、営業の本質ととてもよく似ているんですよね。

教育の知識は、入社後にいくらでも身につけることができます。一方で、相手の立場で考える力や信頼関係を築く力、目標から逆算して行動する力は、仕事の中で培われるものです。だからこそ、私たちは教育経験だけではなく、その人がこれまで培ってきた経験や強みを大切にしています。

実際にミライズでは、異業種から入社し活躍しているメンバーもたくさんいます。人と向き合うことが好きな人。誰かの成長を自分の喜びとして感じられる人。そして、自分自身も成長したいと思える人。意欲を持って仕事に向き合える方は、教育業界未経験の方も十分に活躍できる環境だと思っています。

完成された組織ではない。だからこそ、仲間と会社をつくる面白さがある

── 平田さんが考える、ミライズで働く魅力は何でしょうか？

平田：一番の魅力は、仲間と一緒に組織や会社をつくっていけることです。

塾業界では、一人の教室長が現場の責任者として教室運営を担うことが一般的です。その分、教室ごとのカラーが出やすい一方で、悩みや課題を一人で抱え込んでしまうケースも少なくありません。だからこそミライズでは、教室同士のつながりをとても大切にしています。

実際に、各教室で生まれた成功事例を共有したり、困ったときには他の教室長へ相談したりする文化があります。一人で解決するのではなく、仲間と知恵を出し合いながらより良い教室をつくっていく。そうしたチームワークを感じられる風土は、ミライズの大きな特徴ですね。

── これからのミライズには、どのような可能性があると感じていますか？

平田：個別指導ミライズは、2017年の創業から現在まで土台を築いてきました。ですが、組織づくりも教室展開もまだまだこれからです。完成された環境の中で決められた仕事をこなすのではなく、自らのアイデアを発揮して会社の成長を間近で感じられる。成長フェーズにあるミライズには、挑戦できる面白さがあります。

また、現在はAIを活用した仕組みづくりにも取り組んでいます。ただ、私たちはAIで教育そのものを代替したいわけではありません。業務効率化や組織運営のさらなる改善を通じ、先生たちが子どもたちと向き合う時間を増やしたい。そのためにも、AIを上手に活用していきたいですね。

── 最後に、ミライズで働くことに興味を持っている方へメッセージをお願いします。

平田：私たちは、ただ生徒の成績を上げるためだけの塾ではなく、子どもたちが前向きになれる場所をつくりたいと本気で考えています。その挑戦は決して簡単ではありませんが、一人ではなく、仲間と力を合わせながら取り組めるからこそ面白い。

人の成長に本気で向き合いたい方、自分自身も成長し続けたい方、そして何かをつくり上げることにワクワクできる方と一緒に、これからのミライズをつくっていきたいと思っています。ぜひ私たちと一緒に、子どもたちの未来をつくっていきましょう。ご応募をお待ちしています。