大きな雲も、四角い窓から見れば、四角に見える。

ココロミル講師　和田です。

今回はまずタイトルについて。

中谷宇吉郎著書、「科学の方法」２章科学の本質より引用しました。

この一文を読んで、どんな感想を持ちますか？

著書では、科学に対して、「ものは人間の感覚を通じてみるものが実態として考えてよい」と表した一文です。

和田がこの一文から受け取った感想は

観察する側のフレーム（窓）によって、ほんとうの姿（雲）は変わってしまう、ということでした。

ココロミルに来て２年が過ぎ、ココロにゆとりができました。

前職では、多忙ゆえ仕事以外の人と過ごすことがなくなっていたようです。

今は休みをとれるようになり、休日に電話がならなくなりました。

休みってとれるんですね。(笑)今まではちゃんと休んだことがなかったので、いまだに休みの使い方がへったくそです。

２０２２年から２０２３年にかけてのイベントは

実家へ挨拶、夫婦旅行（年２回は初！？）、小学校の友人と家族を交えた食事、１０年ぶりの高校の友人たちと再会、同僚の家族との謎解き、卒業生とランチ、ライブ、漫画展、美術館巡り、など。

多くの人と話すことができ、久しぶりの人と会うことで思い出したこと、これからのことを考えるきっかけができました。

ゆとりがなかった和田の窓は偏ってたのかもしれません。

ココロミルの授業では、こどものほんとうの姿を観察することからすべてが始まります。

何を教えるか、何から教えるか、何をできるようにしなくてはならないか。どうやって伝えるか、導くか。

今の彼らがわからないと何もできないのです。

窓が曇ったり、形が小さかったり、形がいびつでは、こどものほんとうの姿は見えてきません。

ありきたりな表現ですが、成長が必要です。

先日塾長の山田さんと同僚の上田さんと食事をしていた際に

上田さんから山田さんへ「成長とは？」という質問がありました。

是非みなさん、自分なりの言語化をしてみてください。

山田さんは０．５秒で、

「ないがアリに変わったとき」でした。次にお会いしたときには別の表現に変わっているかもしれません。それも楽しみです。

自分ひとりだけでは、「ない」ままにしてしまうことも、同じ志を持つ人が頑張っていると、やってみようかなと思えます。

ココロミルで一緒に「アリ」を増やしてみたい方、ご連絡お待ちしています。

写真は今日。大学受験を終えた教え子の合格報告。コーヒー屋でのワンシーン。

この仕事は生徒から学ばせてもらうことばかり。２０歳を超えたらお酒を飲みに行けるのが楽しみです。