大学時代に越境学習に魅了されて「新しいコト・ヒト・モノ」に出会うことがとても好きです。 新卒で入社した人材業界を退職したのち、地方での生活を様々経験し（島暮らしなどもしました）、岩手県・福島県で教育コーディネーターの職を務めています。 「学習者が中心の学びの場」を実現するために、教育コーディネーターの価値を高めること、学校教員の伴走者を増やすことを目標に活動しています。 キーワードは＃越境と越境と越境　＃シリアスファン　＃learning by moving

15年3月に東京理科大学を卒業後、大学院に進学し、数学教育の研究を進める傍ら、認定NPO法人カタリバが文京区で運営する「b-lab」にてボランティアを開始。17年3月に大学院を中退し、カタリバに職員として参画。入職してからの5年間は、足立区に拠点を構える「アダチベース」にて学習支援プログラムの開発に従事。22年5月より、福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校内に拠点を構える「コラボ・スクール双葉みらいラボ」に異動。放課後の校内ユースセンター運営と、総合的な探究の時間における学校支援コーディネーターとして授業支援を行っている。 教育を通じて「自分の人生において『私のことを心から応援してくれる人が一人でもいるんだ』と思える社会づくり」を軸に活動中。趣味は最近の趣味は双葉郡めぐりとグラレコ、楽器演奏。

温泉県の大分出身。 高校時代に抱いた疑問「日本の教育ってどうしてこんなに息苦しいの？」から、留学を決意。 高校卒業を機に、マレーシアへ心理学を学びに渡航。 Foundation courseという基礎学部を一年経て、本学科の心理学部が始まる。 大学生活の中で出会った、HANKidzという教育機関で子どもたちと触れ合い、コーチの人々の教育に対する熱量を前に、自分の中の教育への情熱を発見！特にリーダシップ教育について、そこで学ぶようになる。 幸運にも開けた世界で自分の夢を発見できた自分は、どうすれば同じ経験を同じようなチャンスや機会をすべての子どもたちが掴める環境を育めるだろうかと考え始める…。 そして、日本の教育をよくしたいなら、まずは現地に行って学ばねば！と大学のインターンプログラムでカタリバに出会う。