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教育改革|小中高に向けたキャリア教育|塾型長期インターン|27・28卒歓迎

キャリアコンサルタント
Internship

on 2024-06-25

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教育改革|小中高に向けたキャリア教育|塾型長期インターン|27・28卒歓迎

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Yui Imai

1999年12月、兵庫県生まれ。お寺で育ち、幼少期から厳しい教育を受ける。 小中高は地元の学校へ進学し、一年の浪人を経て同志社大学文化情報学部に入学。 その後、データサイエンスと自然言語処理、そして当時の将来の夢であった教員を目指し、勉学に励む。 消極的であった自分を変えたいと思い、多数のボランティアでのリーダー経験、研究室でのゼミ長、ひとり国内旅行の経験を積む。 卒業論文はデータサイエンスを用いて教育委員会が求める教員像を分析。 学部4年次の10月教育実習にて教員の夢を断念し、教職大学院の合格(2022年7月入試)を辞退。 2023年2月の同志社大学文化情報学研究科の入試に合格し、2023年4月入学。 現在理系大学院の研究と並行して教育系ベンチャーOnlyで長期インターン中.

daiki kawama

何かやりたいと思っていても実際に行動して、それを継続できる人はほんの一握りです! まずは動いて、続けてみよう。例え結果が伴わなくても、勝つのは最後までやり続けたひとだけです! 僕は、みんなが辞めても1人でやり続けます!

Jun Mega

株式会社STORYの取締役として以下の3つを主に担当しています。 ●業務内容 1、STORY CAREER事業 キャリアアドバイザー 2、STORY SB学び事業 事業部長 責任者としての事業部の統括 3、人事、労務、経理 責任者 ______________________________ 1、キャリアアドバイザー 大学生の自己理解を深めること(WILL/Beingの抽出)、 企業のご紹介、志望企業から内定を獲得するまでのサポートを行なっています。 他にも、 就活の概要説明、自己分析整理、就活やキャリアの質問回答など幅広く業務を行ってます。 2、STORY SB学び事業 点数UPや志望校合格を目的とした指導ではなく、 自らのキャリアを切り開くための力を身につけることを目的にしています。 社会で生き抜く力を、弊社独自の研究と分析により15つに定義。 5教科の学習を通し、社会で役立つ力が鍛えられるような指導をすると共に 結果、その力を手に入れることが「点数アップや志望校合格」に最も効果的ということが実証されました。 多くの生徒達を「狙って」やる気を上げたり、適切な勉強のやり方ができるようになり、適切な問題を解くときの考え方が身につくようになります。 他の塾に行っても点数が上がらなかった生徒様が大きく点数を上げたり、目に見えて勉強に対して前向きに取り組むようになったり 第一志望校以上の学校に合格したちろ、「他の塾の不可能」を可能にしてきました。 結果、1年半以上も30名の方が入塾を待つという地域でも評判の塾にまでなりました。 上記を支える「講師の採用計画作成」「講師の育成」「質の高い授業の研究」「より深い生徒分析」「保護者様との緊密な連携」「リスクへの対応」など、塾の経営・運営に関する全体の把握と適切な対応をすべく最終責任者としての業務を行ってます。 3、人事、労務、経理 責任者 株式会社STORYを縁の下から支えてます。 法令順守を徹底すべく、弊社の顧問弁護士・税理士・社労士と連携して企業として必要な業務を迅速に・的確に実行します。 また、より社内の人間のためになる各種制度の提案や 経費削減案の提案なども行ってます。 ●経歴 2006年、IT系のベンチャー企業に就職。中小企業を中心に、WEBを通じた営業コンサルを行う。 2008年、「幸せを探すのではなく、幸せを感じられる自分になる」ために世界一周を敢行。53か国を旅する中で、人が生きる意味・本当に必要な教育とは何かを考える。 2009年、大手教育会社にて教育の現場に携わった後、本部にて多くの学習ノウハウ・経営ノウハウを学ぶ。 2014年、理想の教育の形を構築し、教育・人財(人材)ベンチャー STORYを起ち上げる。

Masahiro Ohara

現在は、企業様のポテンシャルを飛躍させるべく、コーポレートディネート事業で営業として活動。 大学時代は、「関わる人の人生に寄り添い伴走することが出来る自分」を目指して、教育系のスタートアップベンチャー企業でインターンに奮闘中。

株式会社STORY CAREER's members

1999年12月、兵庫県生まれ。お寺で育ち、幼少期から厳しい教育を受ける。 小中高は地元の学校へ進学し、一年の浪人を経て同志社大学文化情報学部に入学。 その後、データサイエンスと自然言語処理、そして当時の将来の夢であった教員を目指し、勉学に励む。 消極的であった自分を変えたいと思い、多数のボランティアでのリーダー経験、研究室でのゼミ長、ひとり国内旅行の経験を積む。 卒業論文はデータサイエンスを用いて教育委員会が求める教員像を分析。 学部4年次の10月教育実習にて教員の夢を断念し、教職大学院の合格(2022年7月入試)を辞退。 2023年2月の同志社大学文化情報学研究科の入試に合格し、2023...

What we do

キャリア(人と社会の接続)という領域における課題を解決するために、「教育」というドメインから事業をスタートしました。 「対面型の個別指導塾」から始まり、その後、STORY CAREERの前身となる「大学生向けのキャリア支援サービス」と「EdTechサービス」が立ち上がりました。 現在はそれぞれ別会社として運営をしており、STORY CAREERではHRの領域に関する事業を運営しています。 ___________________________________________________ ■大学生と第二新卒層を対象とした『キャリア支援』 ___________________________________________________ 我々は今の就活・キャリアという市場に、様々な想いを持ち、この事業をスタートさせました。 ・「なんか違う」で会社を辞める人を世の中から根絶させたい。 ・学生時代まで事柄に真剣に向き合ってきたのと同じ熱量を注げる仕事に就いてほしい。 ・キャリアのミスマッチをなくしたい。 etc... キレイごとかもしれませんが、その想いの実現に向け、本当に微力ながら一歩ずつ前進を続けています。 祖業である「Education」事業で培ってきた人間の汎用的素養を測る仕組みと、リクルートHR出身の代表の知見を組み合わせ、この想いを実現するためのサービスを開発しています。 現在のメインサービスとして、就活生・転職希望者が持つ原動力である『Will』『Being』『価値観』を抽出し、それを基に社会接続を考える独自のサービスを開発。 契約先の多くは、新進気鋭のベンチャー企業が中心で、特に、人物の素養や適性に関する把握精度の高さに驚きの声を多方面から頂いており、業界の中でも群を抜いたマッチング精度を実現してきました。 ※ある東証プライム上場企業へのマッチング率は100%(紹介した人全員が内定を獲得し入社) ___________________________________________________ ■本質的なマッチングを生み出す「自己分析アプリの開発」 ___________________________________________________ 上述のキャリア支援事業では、質を追求する代わりにどうしても数を諦めざるを得ないというトレードオフが発生しており、より多くの学生・企業に価値提供を行うことができていませんでした。 このトレードオフを解消し、より精度の高いマッチングを数多く実現していくために、現在、Webアプリの開発を進めています。 テクノロジー(AIを含む)を活用した就活サービスは数多く存在していますが、「テクノロジー×●●」でサービス提供を行う場合、●●という領域における知見・経験がそのサービスの質を大きく左右します。 対面型のキャリア支援事業で質を追求してきた我々だからこそ持ち合わせている知見・経験をアプリに落とし込むことで、より多くの就活生に価値を届け、就活と採用の在り方を大きくアップデートしていきます。 ___________________________________________________ ■EducationとHRの知見で様々な人事課題を解決する、法人向け「人事支援サービス」 ___________________________________________________ これまで「Education」「HR」の2つの領域において、様々な形で人の採用・配置・育成に関わってきたことから、人事課題を解決する様々な知見やソリューションを保有しています。 また、代表の坂元はリクルートのHR領域にて5年勤務した後、複数の会社の経営者・CHRO(人事責任者)として活動しており、「経営」「事業」の側面を踏まえた上での人事課題の解決を得意としています。 こうしたSTORY CAREER独自の「人」に関するリソースを最大限活用することで、業界・規模を問わず、様々なクライアントの人事課題の解決を行っています。 具体的には以下のようなことを行っています。 ・採用手法の確立 ・面接官トレーニング ・人事評価策定 ・組織コンサル ・採用アウトソーシング(採用媒体の運用、面接代行など) ・研修・セミナー ここでも、本質的な価値提供を重視しており、「目標の採用数を達成して終わり」「人事制度を構築して終わり」といった形ではなく、「採用した人が活躍できるかどうか」「その制度によって課題が解決できるのか、今後も運用できるのか」といったような本質的な価値に繋がるかどうかを重視しています。

What we do

キャリア(人と社会の接続)という領域における課題を解決するために、「教育」というドメインから事業をスタートしました。 「対面型の個別指導塾」から始まり、その後、STORY CAREERの前身となる「大学生向けのキャリア支援サービス」と「EdTechサービス」が立ち上がりました。 現在はそれぞれ別会社として運営をしており、STORY CAREERではHRの領域に関する事業を運営しています。 ___________________________________________________ ■大学生と第二新卒層を対象とした『キャリア支援』 ___________________________________________________ 我々は今の就活・キャリアという市場に、様々な想いを持ち、この事業をスタートさせました。 ・「なんか違う」で会社を辞める人を世の中から根絶させたい。 ・学生時代まで事柄に真剣に向き合ってきたのと同じ熱量を注げる仕事に就いてほしい。 ・キャリアのミスマッチをなくしたい。 etc... キレイごとかもしれませんが、その想いの実現に向け、本当に微力ながら一歩ずつ前進を続けています。 祖業である「Education」事業で培ってきた人間の汎用的素養を測る仕組みと、リクルートHR出身の代表の知見を組み合わせ、この想いを実現するためのサービスを開発しています。 現在のメインサービスとして、就活生・転職希望者が持つ原動力である『Will』『Being』『価値観』を抽出し、それを基に社会接続を考える独自のサービスを開発。 契約先の多くは、新進気鋭のベンチャー企業が中心で、特に、人物の素養や適性に関する把握精度の高さに驚きの声を多方面から頂いており、業界の中でも群を抜いたマッチング精度を実現してきました。 ※ある東証プライム上場企業へのマッチング率は100%(紹介した人全員が内定を獲得し入社) ___________________________________________________ ■本質的なマッチングを生み出す「自己分析アプリの開発」 ___________________________________________________ 上述のキャリア支援事業では、質を追求する代わりにどうしても数を諦めざるを得ないというトレードオフが発生しており、より多くの学生・企業に価値提供を行うことができていませんでした。 このトレードオフを解消し、より精度の高いマッチングを数多く実現していくために、現在、Webアプリの開発を進めています。 テクノロジー(AIを含む)を活用した就活サービスは数多く存在していますが、「テクノロジー×●●」でサービス提供を行う場合、●●という領域における知見・経験がそのサービスの質を大きく左右します。 対面型のキャリア支援事業で質を追求してきた我々だからこそ持ち合わせている知見・経験をアプリに落とし込むことで、より多くの就活生に価値を届け、就活と採用の在り方を大きくアップデートしていきます。 ___________________________________________________ ■EducationとHRの知見で様々な人事課題を解決する、法人向け「人事支援サービス」 ___________________________________________________ これまで「Education」「HR」の2つの領域において、様々な形で人の採用・配置・育成に関わってきたことから、人事課題を解決する様々な知見やソリューションを保有しています。 また、代表の坂元はリクルートのHR領域にて5年勤務した後、複数の会社の経営者・CHRO(人事責任者)として活動しており、「経営」「事業」の側面を踏まえた上での人事課題の解決を得意としています。 こうしたSTORY CAREER独自の「人」に関するリソースを最大限活用することで、業界・規模を問わず、様々なクライアントの人事課題の解決を行っています。 具体的には以下のようなことを行っています。 ・採用手法の確立 ・面接官トレーニング ・人事評価策定 ・組織コンサル ・採用アウトソーシング(採用媒体の運用、面接代行など) ・研修・セミナー ここでも、本質的な価値提供を重視しており、「目標の採用数を達成して終わり」「人事制度を構築して終わり」といった形ではなく、「採用した人が活躍できるかどうか」「その制度によって課題が解決できるのか、今後も運用できるのか」といったような本質的な価値に繋がるかどうかを重視しています。

Why we do

以下のVisionとMissionの達成のために、すべての事業を行っています。 ────────────── ▍Vision:Work as Your STORY 社会の常識・周りの常識・親の常識、そういった自分以外の“何か”により選択をした仕事に就き、“思っていたものと違う”と働き甲斐を失っていく社会。 STORY CAREERは、自らのSTORY(人生)に基づいて仕事を選択し、人生と仕事を重ねながらキャリアを歩むことで、仕事を通じて幸せを感じ、働き甲斐を得ることが出来る社会を実現します。 ▍Mission:個人の働き甲斐を最大化し、企業・社会への価値提供を最大化する。 働きがいを持って仕事をしている人が、6%しかいない日本。これだけ職業選択の自由に恵まれた社会にも関わらず、この数字になっているという現実。 STORY CAREERは、とことん個人・企業・社会に向き合い、働きがいを持って仕事が出来る人を増やし続けるために、戦い続けます。 ────────────── これらのVision・Missionの実現のために、個人(就活生・社会人)と企業の双方に質の高いサービスを提供し、「就活」「転職」「採用」「育成」などに対する考え方・在り方をアップデートしていきます。

How we do

各サービスやポジションによって業務内容や求められるスキルセットなどは大きく異なりますが、いかなるサービスやポジションでも「提供価値の量と質の最大化」が重要であると考えています。 STORY CAREERでは7つのValueを設定しており、それらを体現することで顧客への提供価値の向上・事業の拡大を行っています。 ■1:人間理解 採用ターゲットやカスタマーを深く、細かく理解し、提供価値を最大化します。 ■2:建設的提案主義 不平や不満を言うのではなく、常に建設的な提案を行うことにより事業を前進させます。 ■3:価値の下の平等 社歴や年齢、役職の上下などは関係なく、提供価値が唯一の判断基準です。 ■4:24時間以内レスポンス 社内・社外関係なく、関わる全ての人に対して、24時間以内に必ずレスポンスを行います。 ■5:ヒューマンサイエンス 人間というものを、属人的な理解に留まらせず、エビデンスを元に科学的に捉えて分析・体系化し、汎用的なノウハウに昇華させます。 ■6:目の前の人を何より尊重 カスタマー・クライアント・社員・家族…、目の前の人を何より尊重し、全力で向き合い続けます。 ■7:圧倒的カスタマーファースト 何よりもカスタマーへの提供価値を第一に考えます。それが、最終的にクライアントにも社会にも価値を最大化することと考えます。

As a new team member

【具体的な仕事内容】 ▼1:「担当生徒のスキル・スタンスの発達」 スキルとは、これからくる課題を解決するための手段を指し、 スタンスとは、課題を解決するために立ち向かう姿勢を指します。 弊社では子どもたちが、勉強を通して人生をいきいきと生きるためのスキルおよびスタンスをはぐくむことを目的とした個別指導を行っています。 (具体的なステップ) (1) 生徒の目標達成の障壁となる課題を洗い出し 独自のノウハウを用い、生徒の課題となるスキルやスタンスは何になるのかを徹底的に分析します。 (2)課題の背景となる根本原因の特定 実際に生徒と接していく中でより根本的な課題が見えてくるので、(1)で考えた課題との関係性を随時考えます。 (3) 根本課題に対し、生徒の個性を考慮したアプローチ 根本的な課題を特定後も、生徒自身が最も頑張れるための方法を考え続け、実行していきます。 (1)~(3)のステップを繰り返し実行していくにあたり、課題解決のための目標設定能力、相手との信頼関係を構築するコミュニケーション能力、課題を解決に導くための高い論理的思考力が身に付きます。 *Onlyのインターンとは? https://note.com/only_blog/n/n936e95bce0e1 ▼2:「組織設計と運営」 Onlyにはさまざまなプロジェクト(PJT)と呼ばれる部署があり、それぞれのPJTでは以下のような仕事を行っています。 ・採用PJT 年間の採用計画・採用戦略の考案、採用の面接官、採用HP運用など ・価値提供PJT 独自の指導ノウハウの作成、指導価値向上のための施策の考案など ・広報PJT 年間の広報計画の考案、HPの作成・運用、SNSの運用、イベントの実施など ・研修PJT 研修生のマネジメント、研修のコンテンツの作成など *参考:オンライン授業体制の整備・運用 https://note.com/only_blog/n/n28fa26bfc0c0 【勤務要件】 ▼勤務地 Only雲雀丘教室(阪急雲雀丘花屋敷徒歩1分) 生徒指導はこちらの教室で行います。 ▼勤務形態 生徒指導業務・入社後の研修・隔週で実施する組織全体mtg以外はすべてフルリモート・フレックスタイム制で行っています。 ◎インターン生 スケジュール 例◎ 【大学授業】9:00~15:00 Onlyは全員学生インターン生であるため、基本的に毎日大学に通いながら働いています。 1回生のメンバーはまだまだ授業日数が多いため、1日のキャパシティの多くを大学に割くこととなります。 一方で、Onlyでは生徒指導以外の業務をすべてオンラインで行っているため、大学にいるときも、常に業務を行うことが可能です。 【電車で移動】 15:00~16:00 授業は基本的に宝塚市にある教室で実施されます。そのため、各自授業の時間に合わせた移動を開始します。 中には京都から通っているメンバー・大阪・兵庫(西宮・神戸)から通っているメンバーも。 移動時間も有効活用するため、計画作成は怠りません。 【生徒指導】 16:30~19:30 生徒1名につき、毎週曜日を固定して90分の授業を行います。 1日につき平均1~3コマを担当します。 【生徒指導の振り返り・次回授業の設計】19:30~20:30 1日の生徒指導業務の振り返りを行います。次回授業に向け確実にPDCAを回すため、『目標達成にむけたマイルストーンを達成することができたか』『なぜあの言葉が伝わりづらかったのか』など、自らの指導についての振り返りを行います。 新人メンバーは、毎授業の振り返りに対しMGRからフィードバックを受け、振り返りの精度を高めていきます。 【帰宅~自宅でプロジェクトの推進】21:30~23:30 インターン生の中には、生徒指導業務以外にも組織運営に参画しているメンバーが多数在籍しています。 この日は、塾の広報に使用するためのチラシを作成。他にも、生徒指導のノウハウを仕組み化するためのマニュアルを作成したり、メンバーのマネジメントを行ったりしています。
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