HARUTO KAKIMOTO

【内容】 受講生のモチベーションや成長を高める環境づくりの役割を担っています。具体的には、クラス全体の状況把握や悩みを抱えている受講生の対応、課題に対する助言やフィードバック、そして授業やワークの説明及び司会進行、授業計画などを行っています。 【きっかけ】 私がLAを志望した理由は、受講生も私も最も成長できる大学の授業を創りたいからです。 しかし、現在のPBL（授業）は、受講生の学習経験の最大化ができる環境が整っていないと受講生の立場として感じています。 具体的な理由としては、 ・PBLは全ての学びを統合する場であるにも関わらず、他授業での学びと分断している。 ・PBLの授業とそれぞれのチームの進み具合が分断している。 といった分断問題があるからだと考えています。このような分断問題を解決するために、それぞれの受講生の悩みを聴き、その受講生に合った学びを提供することができる架け橋のようなLAになりたいと考えています。